تكنولوجيا التعليم وإنتاج النماذج والبرامج التعليمية

النمـــاذج التعليمــــــــية

।

نبذة عن أهمية المواد والنماذج التعليمية:

تُعد النماذج التعليمية ، العينات سواء كانت عينات نباتية أو حشرية أو حيوانية محفوظة على حالتها الطبيعية أو بالتصبير أو بالتحنيط أو فى سوائل ـ والرسوم التعليمية بصورها المختلفة سواء الرسوم التوضيحية ، الملصقات ، المصورات وغيرها من الوسائل التعليمية ـ والصور التعليمية سواء الصور الفوتوغرافية أو التصوير من خلال كاميرا الموبايل الرقمية عبر كارت الذاكرة ثم طبعها عن طريق طابعة الكمبيوتر ـ تُعد جميعها من أهم وأبرز الوسائل التعليمية التى يُمكن أن تُحاكى الواقع ، ويمكن صناعتها من خامات البيئة المحلية ، والتى تُحفز الطالب على الدراسة والبحث والمتابعة ، وتُكسبه مهارات عديدة من مهارات القرن الحادى والعشرين كمهارات الإبداع ، والتواصل ، وإبراز روح العمل الجماعى وروح التعاون ، واحترام وجهات النظر المختلفة ، وتحديد المشكلات وحلها ـ لذا فى هذه الوحدة نستخدم تكنولوجيا التعليم فى إنتاج المواد والبرامج التعليمية والتى تخدم المادة العلمية ، وبالعمل الجماعى بمساعدة مدرسى مادة البيولوجى ، وأمراض النبات ، والحشرات ( الآفات الزراعية ) يمكن أن تمتد الفائدة من إنتاجها لخدمة العملية التعليمية بأكثر من مادة .
الأدوات المطلوبة للعمل:
شُقرف ، مقص تقليم ، أو سكين أو قاطع فروع الأشجار ، صناديق ذات أوجه زجاجية ، كمية من ورق النشاف أو ورق الجرائد ، ورق مقوى أبيض ، شريط لاصق شفاف ، أقلام فليمستر ألوان ، بطاقات مناسبة لتدوين البيانات الخاصة بالنموذج عليها ، ألواح زجاجية ، علب شرايط تسجيل فارغة ، شبكة لصيد الحشرات ، برطمانات زجاجية ، سيانيد البوتاسيوم أو سيانيد الصوديوم ، جبس ، أدوات تشريح ، وسلك مجلفن ، قصافة لقطع السلك ، خرز ملون مقاس أعين الحيوان المحنط ، لوحة خشبية ، رمل أو نشارة خشب جافة وناعمة ، نفتالين ، كلوفورم ، جبس وبوراكس ، ملح طعام ، قطن ، إبرة وخيط ، مادة لاصقة ( السيكوتين ) ، وحقن طبية ، ومسامير ، ودبابيس إبرة ، وقفازات ، فورمالين بتركيز 40% ، وجليسرين ، شمع برافين وشمع اسكندرانى ، ومسدس شمع .

ماهية النماذج التعليمية:

تُعد النماذج التعليمية من أبرز الوسائل التعليمية التي يمكن أن تُحاكي الواقع، وهي عبارة عن منظور مجسم مشابه للشئ الحقيقي ويمثله بأبعاده الثلاثة ، أي هي عبارة عن محاكاة مجسمة لشئ ما

أهمية النماذج التعليمية في التدريس:
تُكسب الطلاب مهارة الملاحظة، والتعاون مع الزملاء، ومهارة حل المشكلات، وتكسبهم بعض المهارات اليدوية والذهنية، وتساعد علي زيادة فرص التعرف علي البيئة.

مبادئ إستخدام النماذج التعليمية في العملية التعليمية:
لكي تحقق النماذج التعليمية الأهداف المرجوة في العملية التعليمية فيجب وضع المبادئ الآتية في الاعتبار:
1. أن تختار النماذج التعليمية بحيث تكون مناسبة للهدف والموضوع والطلاب.
2. وضع النموذج في مكان واضح بحيث يمكن لكل طالب رؤيته بوضوح.
3. التأكد من أن المتعلمين علي دراية بالحجم الصحيح للشئ الحقيقي الذي يمثله النموذج المعروض، ويسمح للطلاب بلمس النموذج ودراسة تفاصيله والتعامل معه تبعاً لطبيعة النموذج.
4. ويراعي في النموذج أن يتسم بالصدق والواقعية فيما يبرزه من خصائصه وألوانه وحجم أجزائه، وأن تكون بطاقات البيانات المرافقة للنموذج مقروءة وواضحة.

أنواع النماذج التعليمية:
1. نموذج الشكل الظاهري: للأشياء دون الدخول في التفاصيل مثل نموذج الزهرة.
2. نماذج القطاعات: وهي تهتم بإظهار التركيب الداخلي للشئ سواء كان قطاع عرضي أو طولي مثل مقطع عرضي في جذر النبات أو مقطع في ثمرة.
3. نماذج الأشياء الحقيقية المعدلة: لتشبه الأصل مثل الهيكل العظمي لجسم الإنسان.
4. النموذج الشفاف: أي يصنع غلافه الخارجي من الزجاج أو البلاستيك الشفاف ليسهل مشاهدة الأجزاء الداخلية، وحركتها كنموذج جسم الإنسان.
5. النموذج المفتوح: بعمل فتحة فيه لإظهار محتوياته الداخلية دون عمل قطاع فيه مثل أي جهاز من الأجهزة الداخلية للإنسان كالجهاز التنفسي مثلاً.
6. النماذج المفككة: يمكن فكها وتركيبها لتوضيح الأجزاء المختلفة في تركيبها.
7. النماذج المتحركة: تبين الحركة أو العمليات أو الوظائف.
8. المناظر المجسمة: هي نماذج ثلاثية الأبعاد مثل الصور والصبغات مع وجود خلفية طبيعية أو بيئة طبيعية تعيش فيها هذه المعروضات.
9. النماذج المبسطة: نماذج تهمل التفصيلات غير الضرورية.

مصادر الحصول على النماذج التعليمية:
يمكن إنتاج النماذج التعليمية محلياً داخل البيئة المدرسية نفسها أي في المدارس والمؤسسات التعليمية من خامات مختلفة متوفرة في البيئة المحلية، ويمكن الحصول علي النماذج التعليمية الجاهزة والتي تم إنتاجها من المصادر التجارية مثل نماذج البلاستيك للحشرات والحيوانات، أو عن طريق إنتاج النماذج التعليمية عن طريق المراكز المتخصصة للوسائل التعليمية سواء أن يقوم المعلم أو الطلاب أو أخصائي تكنولوجيا التعليم أو المعمل بالمؤسسة التعليمية بإنتاجها.

متطلبات إنتاج النماذج التعليمية:
1. توفير الأدوات والخامات والأجهزة.
2. أن يكون القائم بعملية الإنتاج علي دراية تامة بمهارات إنتاجها والعمليات اللازمة للتصميم والإنتاج.
3. توفير الأماكن المناسبة للعمل داخل المؤسسات التعليمية.
4. إتاحة الفترة الزمنية الكافية للقيام بعملية الإنتاج.

مراحل تصميم وإنتاج النماذج التعليمية:
تمر عملية إنتاج النماذج التعليمية بست مراحل هي:
1. مرحلة التعرف علي الوحدة الدراسية: وهي مرحلة البدء في العمل والاستعداد له.
2. مرحلة تحديد الأهداف: لتحديد دور النموذج التعليمي في تحقيقها.
3. مرحلة الإعداد والتصميم: يتم تحديد نوع النماذج التعليمية وشكلها، وكيفية إنتاجها والمواد اللازمة لذلك ويتم رصد كل ما تحتاجه عملية الإنتاج تمهيداً لعملية التنفيذ.
4. مرحلة التنفيذ: يتم فيها الإنتاج وإظهار ما سبق تصميمه، وإعداده علي الطبيعة بحيث يمكن رؤيته واستخدامه.
5. مرحلة التقويم: ويتم أثناء مراحل الإنتاج وبعده لمعرفة مدي مطابقة النموذج التعليمي لما هو مطلوب ثم التقويم بتجريب ما تم إنتاجه علي عينة ممثلة من المتعلمين لتقدير مدي تحقيق الهدف من النموذج التعليمي المنتج.
6. مرحلة إعداد دليل الاستخدام: بوضع دليل باسم النموذج التعليمي والموضوع الدراسي الذي يخدمه.

مميزات ( خصائص ) النماذج التعليمية:
1. تتضح فيها الأبعاد الثلاثية مما يسهل الفحص الكامل.
2. محاكاة الشئ الطبيعي بالقدر اللازم من التفاصيل.
3. يمكن التحكم في حجم النموذج بالتصغير أو التكبير بالقدر الذي يسهل الملاحظة والدراسة مثل النماذج المكبرة لدودة البلهارسيا.
4. يمكن أن يحل النموذج محل الأصل.
5. يمكن بواسطة النماذج تخطي حدود المكان وعرض نماذج لأشياء توجد في أماكن بعيدة.
6. يمكن بواسطة النموذج توضيح الأجزاء الداخلية للشئ المراد دراسته وذلك باستخدام النماذج الشفافة ونماذج القطاعات الطولية والعرضية.
7. تساعد النماذج القابلة للفك علي توضيح الأجزاء المختلفة مثل دراسة الجهاز التنفسي مثلاً.
8. يمكن إضافة عنصر اللون إلي النموذج لإيضاح الأجزاء المختلفة وتأكيد الأجزاء الرئيسية.

العيــــــــــــــنات التعليــــــــــــــــــمية

ماهية العينات التعليمية:
تُعد العينات التعليمية الأصل أو جزء من الأصل وتُعد من الوسائل التعليمية التي يكتسب منها المتعلم المعلومات بطريقة مباشرة تساعده علي فهم واستيعاب ما يتم تقديمه ، وقد تُعرض العينات كما هي في حالتها الطبيعية كما في حالات النباتات والحيوانات الحية وأنواع الصخور.

مميزات ( خصائص) إستخدام العينات في التدريس:
1. أنها تعطي الصورة الفعلية للشئ المراد دراسته.
2. أنها تتيح عرض الشئ علي المتعلم في فصله مهما كان بعيداً عن مكان وجوده مثل دراسة عينة من الصخور.
3. أن العينة المحفوظة تتيح دراسة الكائن الحي الذي يستحيل وجوده في الوقت الذي يُدرس فيه كدراسة نبات موسمي ، أو دراسة حيوان كالضفدعة في فصل الشتاء.
4. أن العينة المحفوظة تحمي المتعلم من الخطورة كعينة محفوظة لثعبان سام مثلاً.
5. أن العينة المحفوظة تعطي فرصة مشاهدة التركيب الداخلي للكائن بعد تشريحه وحفظه أوعلي الشرائح المجهرية.
6. أن العينات تفيد في الدراسة المبنية علي المقارنة مثلاً المقارنة بين أنواع مناقير الطيور.

طرق حفظ العينات التعلمية:
يمكن حفظ العينات وعرضها بطرق عديدة منها:

أولاً: عرض العينات بحالتها الطبيعية: مثل
1. العينات النباتية الجافة كالثمار الجافة والبذور:

2. الحيوانية الجافة: كالهياكل الخارجية للمحارات والقواقع:

ثانياً: التصبير:
هو تخليص الكائن مما فيه من رطوبة مع إبقاء أجزائه كاملة مثل:
1 حفظ النباتات الصغيرة وبعض أجزائها:













2.حفظ الحشرات وبعض الحيوانات العنكبوتية لصغر حجمها ولطبيعة أجسامها:

حفظ الحشرات المصبرة:
يتم وضع الحشرات المصبرة في صناديق خشبية ذات أوجه زجاجية محكمة الغلق وتثبت كرة أو أكثر من النفتالين وتوضع بطاقات صغيرة تحمل اسم الحشرة وبياناتها.